Психологическая готовность к занятиям в школе — это уровень развития
ребенка, необходимый для изучения
школьной программы. Готовность к
обучению в школе – это итог развития в дошкольном возрасте.
Готовность к обучению в школе включает в себя следующие элементы: мотивация
к обучению, развитие воли, умение контролировать своё поведение,
интеллектуальное развитие, умение понимать смысл сказанного.
Мотивация к обучению складывается при желании познавать и умении трудиться.
Ребёнок стремится познавать мир с рождения. Если ребёнок развивается нормально,
то стремление к познанию повышается. Для развития мотивации к обучению родители
должны постоянно удовлетворять познавательную потребность: отвечать на вопросы
«почемучки», читать им художественные и развивающие книги, играть в развивающие
игры, хвалить ребёнка за его успехи, подбадривать в его начинаниях.
На этапе интеллектуального развития формируется способность к решению
задач. Начинается это развития с решения задач на связи между предметами (например,
расставить предметы по местам). Затем эти действия ребёнок учится производить в
уме, то есть уже не с реальными предметами, а с их мысленными образами. Задачи
непрерывно усложняются в рисовании, игре, конструировании, при выполнении
заданий ребёнок не просто выполняет выученные действия, а меняет свои действия
и получает новые результаты, учится планировать свои действия.
Интеллектуальное развитие
В этой области ребенок должен уметь:
• решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать
загадки;
• находить лишний предмет в группе;
• добавлять в группу недостающие предметы;
• рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;
• группировать предметы по признаку и называть его;
• восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом);
раскладывать картинки в правильной последовательности.
Слух, зрение, внимание, память, речь
Здесь дошкольнику нужно уметь:
• находить 10-15 отличий на двух похожих картинках;
• точно копировать простой узор;
• описывать по памяти картинку;
• запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его; Запомнить и назвать 6
- 10 предметов, картинок, слов
• писать графические диктанты («одна клетка вверх, две клетки влево, две
клетки вниз, одна клетка вправо»);
• прочитать наизусть стихотворение, рассказать сказку;
• пересказать услышанный рассказ;
• составлять рассказ по картинке, по ряду картинок и придумать название к
своему рассказу!
Выделять главное в рассказе (о чем, или о ком произведение)
Определить чему учит рассказ или сказка («Репка» - о дружбе, сплоченности)
Комментариев нет:
Отправить комментарий