Развитие мышления у детей

Мышление - это психический процесс, с помощью которого человек решает поставленную задачу. Результатом мышления является мысль, которая выражена в словах. Поэтому, мышление и речь тесно связаны между собой. С помощью мышления мы получаем знания, поэтому очень важно его развивать уже с детства.

Мышление развивается в три этапа:

·        Наглядно-действенное (когда ребёнок мыслит через действие с помощью манипулирования предметом) - это основной вид мышления ребёнка раннего возраста.

·        Наглядно-образное (когда ребёнок мыслит при помощи образов с помощью представлений явлений, предметов) - является основным видом мышления ребёнка дошкольного возраста.

·        Словесно-логическое (когда ребёнок мыслит в уме с помощью понятий, рассуждений, слов) - этот вид мышления начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте.

Если у ребёнка хорошо развиты все виды мышления, то ему легче решать любые задачи, и он тем самым добивается большего успеха в жизни.

1       Упражнение «Назови одним словом»

Взрослый называет несколько слов, ребенок подбирает обобщающее слово. Например:

-автобус, мотоцикл, велосипед…

-крыжовник, смородина, клубника…

-скрипка, пианино, баян…

-топор, пила, клещи…

-шарф, шапка, рукавицы…

Упражнение «Каким бывает?...»

Упражнение противоположное предыдущему. Взрослый называет обобщающее слово, ребенок должен назвать родовые понятия. Например: мебель- …

Обувь-…

Транспорт-… и др.

Можно использовать мяч.

      3.Упражнение «Четвертый лишний».

Взрослый называет  4 слова, ребенок должен назвать, какое слово лишнее и объяснить, почему. Например:

-стол, стул, пол, шкаф

-осина, тополь, береза, сосна

- река, озеро, море, мост

-яблоко, огурец, помидор, капуста

и др.

Упражнение «Ассоциация»

Ребенку предлагается 10 слов, ему необходимо придумать к каждому из них парное слово для запоминания (связанное с ним по смыслу). Например: ЛОПАТА - КОПАТЬ. Через некоторое время можно проверить, сколько заданных и сколько придуманных слов ребенок вспомнил.

Упражнение «Что общего?»

     Ребенку предлагают пару слов, он должен назвать, что между ними общего. Например: ложка – вилка (ими едят, это посуда, столовые приборы…)

                                      ложка – ключ (металлические предметы, продолговатая форма…)

                                      шкаф – кровать (мебель, находятся в комнате…)

                                      снег – дождь (вода, осадки…) и др.

   

Упражнение «Подбери нужное слово»

    Взрослый называет ребенку пару слов, связанных по смыслу, и слово, к которому ребенок подбирает парное по аналогии. Например:                                                                                                    

Ромашка – цветок, а окунь - ? (рыба)

Лето – жара, а зима - ? (холод)

Суп –ложка, а мясо - ? (вилка)

Собака – конура, а птица - ? (гнездо) и др.

 Упражнение «Сравни понятия».

Взрослый называет пары слов, ребенок должен назвать, что между ними общего и чем они отличаются. Например: самолет – птица

                                                                         девочка – кукла

                                                                         яблоко – мяч

                                                                         дерево – бревно и др.

  Игра «Животное и его детеныш»

Кто больше назовет названий животных и их детенышей. Следует обратить внимание на правильное название детенышей.

1.    Упражнение «Дорисуй картинку».

Ребенку предлагается лист бумаги с каким-либо нарисованным элементом. Например: круг, полукруг, ломаная, кривая… Ребенок должен придумать оригинальный рисунок, включая в него этот элемент.